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| 资料类型： |
教(学)案 |
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一、教学目标
1.知识与技能：
1)初步掌握周期表的结构；
2)初步掌握元素性质与原子结构的关系。
2.过程与方法：
1)引导学生自主学习：认识周期表的结构；
2)自主探究：探究原子结构与性质的关系。
3.情感、态度与价值观：
通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。
二、教学重点
1．周期表的结构；
2．元素的原子结构与其在周期表中的位置的相互推断。
三、教学难点
元素的原子结构与其在周期表中的位置的相互推断。
四、教法学法
探究讨论、比较类比、启发提问、讲授。
五、学生活动设计
1.完成学案
2.归纳总结
3.阅读教材4—5页。
六、教具准备
1.印发学案
2.教材元素周期表
七、教学过程
【温故知新】
1. 画出1—18号元素的原子结构示意图：
2. 对应教材第4页元素周期表，认真分析同一横行，同一纵列结构有哪些相同点与不同点？
【我发现】
1._________________________________________
2._________________________________________
【归纳总结】
一、 元素周期表的编排原子
1._________________________________________
2._________________________________________
【思考交流】
【阅读教材】第四页1、2段，思考：
第一张元素周期表是谁绘制的？我们现在用的和他的排列原则一样吗？
1869年，_____________根据________________顺序制出第一张元素周期表。我们现在用的是根据_______________顺序排列的。
【自主探究】
【阅读教材】第四页和第五页，归纳总结
1．原子序数与原子结构之间的关系：
原子序数 = _________ = ___________ = ___________
2．周期
(1)周期序数 =_____________。
(2)元素周期表目前有________个周期。
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